EL LENGUAJE, PUNTO DE PARTIDA PARA EL EXITO DE LA EDUCACIÓN

Alcanzar una educación con calidad es una de las metas que persigue el MEN en las distintas Instituciones Educativas del País. Una educación que no sólo se queda en el aula, sino que logre trascender, salir de allí, para encontrar y dar solución a los problemas que tienen origen en una sociedad cambiante cuya configuración futura no podemos prever y para la cual es difícil preparar a una nueva generación.

Con el fin de que esto se lleve a cabo, el Gobierno ha diseñado diversas herramientas y estrategias, entre estas estándares, competencias, lineamientos, cartillas educativas, capacitaciones y gran cantidad de publicidad; todo esto gira en torno a los resultados que se obtienen de pruebas nacionales (ICFES, SABER) que miden el desempeño de las Instituciones Educativas.

Los resultados arrojados por estas pruebas, muestran una realidad nacional: la falta de competencia de nuestros estudiantes para efectuar procesos de lectura y de escritura, lo que influye negativamente en la adquisición de conocimientos para su formación técnica, tecnológica y profesional , además en su capacidad para desarrollar aprendizajes que conduzcan a su formación afectiva, ética y social.

De ahí la importancia que reviste la competencia comunicativa, pues es a partir de ésta que se generan las habilidades para expresar, ya sea de forma oral o escrita las ideas y saberes que surgen en la práctica educativa.

Quiere decir esto que el maestro de Lengua Castellana tiene una responsabilidad imperante, al ser quien dinamice y conlleve al desarrollo del lenguaje y del pensamiento como eje transversal de la labor pedagógica de la escuela, con miras a fortalecer la capacidad de los estudiantes para desenvolverse en su entorno, valorarlo, criticarlo y poner en práctica su aprendizaje, su conocimiento.

Para lograr superar estas falencias, es importante que se priorice el desarrollo del lenguaje en los estudiantes, más no de la lengua, como tradicionalmente se ha hecho. El lenguaje es más amplio, tiene que ver con establecer relaciones con los demás y con el mundo, interiorizarlo a través de todas sus manifestaciones: culturales, artísticas, científicas, religión, etc.

Buscar el desarrollo del lenguaje en la escuela equivale a propiciar los espacios para que los estudiantes utilicen el lenguaje para sus propios propósitos y que le permita además, la apropiación y acción dentro de su entorno social y cultural.

Para la tutoría No.3 se tiene proyectado abordar el tema del ENFOQUE SEMANTICO-COMUNICATIVO, para lo cual investigue y encontré en Internet que éste se fundamenta en el lenguaje como construcción cultural, partiendo de experiencias significativas, del ambiente socio cultural, de la oralidad popular y la historia local, y que además considera la lengua como una estructura dinámica.

El Enfoque Semántico-Comunicativo sustentó la Propuesta Curricular del Español y la Literatura planteada en la Decada del 80 por el Ministerio de Educación Nacional, en su concepción inicial, por el profesor Luis Ángel Baena Zapata (q.e.p.d.).

Este enfoque busca que los alumnos desarrollen las cuatro habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer y escribir. Es decir, se espera que escuchen y lean comprensivamente y que se expresen tanto oralmente como por escrito, con propiedad y corrección.

En la segunda tutoría, el grupo de sensibilización hablo sobre los momentos más importantes que ha tenido la linguistica a través de la historia. Empezando el recorrido por la Gramatica Tradicional donde hicieron sus aportes los romanos, los griegos, árabe, de donde se despresnde nuestra lengua. Luego se habló sobre el Estructuralismo, liderado por Ferdinand de Saussure. Uno de sus principales aportes fue el SIGNO LINGUISTICO. Pasamos a la Gramatica Generativa cuyo principal exponente fue Noam Chomsky, quien nos aportó lo relacionado con la competencia linguistica, estudios sobre la gramatica y se focalizó en el estudio estructural de la oración. Màs tarde en la década del 70 aparece Van Dijk con la Textolinguistica, cuyo énfasis fue el estudio del Discurso (Ejes sobre los cuales se mueve un texto) y finalmente llegamos a la Linguistica Computacional que vincula las TICs como un recurso imprescindible en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la actualidad, cargando el ambiente educativo de nuevas y creativas formas de enseñar a través de ambientes virtuales que enriquecen el quehacer pedagógico.

Nosotros como futuros maestros no debemos quedarnos en el estudio de estas teorías, sino que debemos llevarlas a la practica, para poder ofrecer una educación de calidad, con innovación, creatividad y en busca siempre de la formación integral de nuestros futuros estudiantes.

LOS MODELOS PEDAGÓGICOS

A lo largo del devenir de nuestra historia, en busca de encontrar el verdadero significado del proceso educativo y los métodos, didáctica y pedagogía adecuadas a la hora de enseñar, han surgido gran cantidad de MODELOS PEDAGÓGICOS, tendientes a enriquecer el quehacer en el aula, otorgándole a la par de un apoyo teórico, estrategias encaminadas a dotar de contenido la enseñanza, el desarrollo del niño y las características de la práctica docente. Dichos modelos son dinámicos, se transforman y forman parte importante de la vida institucional.

Existen gran número de teóricos que han construido MODELOS PEDAGÓGICOS, de los cuales podemos apropiarnos y moldearlo a nuestra práctica escolar según nuestras propias necesidades.

Entre los modelos pedagógicos más importantes tenemos el MODELO TRADICIONAL, que ha generado polémica en el campo educativo puesto que un número considerable de docentes se identifican con esta tendencia pedagógica en la que es el docente el protagonista del proceso educativo, único sabedor y poseedor de conocimiento, un maestro de pizarra, tiza y aprendizaje memorístico. No obstante, no podemos desechar los aportes que ésta tendencia pedagógca ha dejado a la educación, puesto que aunque la clase magistral tienda a desaparecer, producto de las nuevas ideologías y tecnologías, se configura como un método clave a la hora de impartir conocimiento a los estudiantes, es decir, sería muy apresurado pretender desaparecerla por completo, ya que es en este momento del proceso de enseñanza-aprendizaje, donde el alumno puede dar transparencia, apropiarse del conocimiento y despejar las dudas producto de su proceso investigativo, al lado del Docente; quiere decir esto que en lugar de pensar en desplazar esta practica, lo que se debe es reestructurar y adaptarla a las nuevas exigencias de la pedagogía moderna.

De ahí que en los últimos años se tienda a buscar otras propuestas educativas que favorezcan al estudiante en cuanto a ser integral, capaz de polemizar, criticar, argumentar y proponer, además un ser competente apto para desenvolverse en su contexto social y generar cambios, por eso la nueva generación está mirando hacia otras propuestas como el enfoque CONSTRUCTIVISTA, que como lo afirma Jaime Amaya Vasquez (2002, 62) “plantea una nueva postura frente a la educación, una manera distinta de interpretarla y orientarla hacia la formación de los niños y niñas de nuestras comunidades.

Por lo tanto este modelo es innovador y traslada al estudiante a otro plano, lo convierte en protagonista de su aprendizaje, dinamizador, portador de conocimientos, parte importante del proceso educativo y la participación activa de profesores y alumnos que interactúan en el desarrollo de la clase para construir, crear, facilitar, liberar, preguntar, criticar y reflexionar sobre la comprensión de las estructuras profundas del conocimiento.

Comparto con Ustedes un cuento que elabore para participar en un concurso convocado por la Cooperativa de Ahorro y Credito a la cual pertenezco y gane un premio de $50.000 el año pasado.

LAS HORMIGUITAS SOLIDARIAS

En un lejano país de tenues costumbres y grandes responsabilidades, vivía la comunidad CONALFE, un grupo de hormigas que incesantes trabajaban con el fin de educar a los infantes y jóvenes hormigas que pronto saldrían a la sociedad.

Generación tras generación poco a poco fueron poblando el lejano país, llenándolo de energía y conocimientos que pronto dieron frutos y resultados al ser forjadores de grandes empresas que trajeron prosperidad a la región.

Un día hacia el año 84, estando sentada la hormiguita mayor “Main” tomando un baño de sol, fue golpeada fuertemente por una gota mágica, dejándola inconsciente y casi sin respiración. Inmediatamente todas las hormiguitas amigas corrieron a ayudarla, pero ésta no despertaba.

Pasado un rato y después de mucha angustia, la hormiguita volvió en si, se sentó, miro a todos a su alrededor y soltó una gran sonrisa. Todos se miraban sin saber que pasaba con la hormiguita, pues en lugar de estar maltratada por lo sucedido, irradiaba de felicidad.

Uno de ellos, inquieto preguntó: ¿Qué te sucede, nos tenías muy preocupados?, la hormiguita sonriente contestó: ha sucedido un milagro, esa gota que me cayó encima fue solo un despertar.

Despertar!, constaron todos asombrados. – Si, despertar, han escuchado bien. ¿Qué quieres decir?, preguntó una de las hormigas más inquietas. – Ya les contaré. Esa gota me ha dado un golpe que ha hecho que de mí salga una genial idea. Todos ustedes se encuentran envueltos en la rutina y han trabajado tanto, tanto, que no se han detenido a pensar que además de gastar nuestro dinero, debemos ahorrar.

- ¡Ahorrar!, pero para qué?, contesto uno de los más pesimistas, Lupita. La hormiguita Main contesto: - ahorrar para nuestro futuro, para nuestros hijos, para un porvenir mejor. Sin embargo Lupita prosiguió: ¿No crees que es demasiado arriesgado confiar nuestro dinero a una sola persona?. –No, contesto la hormiguita, porque todos, como siempre, unidos, cuidaremos nuestro dinero y estará a nuestro servicio en el momento que más lo necesitemos. Será un fondo en el que pondremos toda nuestra esperanza y nuestros ahorros, ahorros que darán frutos, además si unimos ese espíritu cooperativo que tenemos, podremos hacer grandes cosas.

Pasados los días, las hormiguitas se unieron más que nunca y trabajaron incansablemente en equipo hasta altas horas de la noche, cuentan que se escuchaba fuertemente hasta el cansancio “La Unión es nuestro futuro”. Fue así como formaron la Cooperativa, a la cual llamaron “FECONALFE”, y con los días se convirtió en la más prospera de la región.
Sin embargo, la hormiga pesimista, no quiso unirse al grupo, pues no compartía del todo las ideas de sus compañeras.

Cierto día estando en su trabajo, la hormiguita resbalo por las escaleras y sufrió un trágico accidente; la desdichada hormiguita cayó tendida en la mitad del pasillo, con tan mala suerte que su pierna derecha quedo seriamente lastimada. La pobre hormiguita no pudo trabajar en varios días y la comida empezó a escasear, sin tener un ahorro para poder aliviar sus necesidades.

Estando en esta situación, sus amigos solidarios fueron a visitarla, poniendo a su disposición toda la ayuda y colaboración necesarias. No faltó la que sarcásticamente le dijera: -ya vez, amiga Lupita, lo que sucede por no confiar en nosotros y trabajar en equipo como hasta ahora lo hemos hecho todos, para poder salir de apuros como este.

La pobre hormiga adolorida no sólo por sus lesiones, sino por todo lo que le estaba pasando, levanto la cabeza y con voz baja replicó: - tienes toda la razón, he sido una cabeza dura al no confiar y creer en lo que todos me decían, por dejar pasar el tiempo sin detenerme a pensar en el futuro, en momentos como éste, no pensé en valores como la ayuda mutua y la solidaridad, los cuales siempre han caracterizado a nuestra comunidad.

De sus ojos rodó una lagrima y con mucha pena suplicó: -amigos y amigas, por favor, perdónenme, y denme la oportunidad de con ustedes seguir construyendo nuestra Cooperativa.

Lo que la hormiguita Lupita acababa de decir era verdad, pues su pesimismo no le había permitido ingresar a lo que inicialmente comenzó como un fondo en el que toda la comunidad quiso guardar sus ahorros y que ahora se había convertido en una gran Cooperativa, con muchos servicios y valores como la ayuda mutua, el esfuerzo propio, la responsabilidad, la igualdad, la equidad y lo más importante la solidaridad.

Lupita aprendió la lección e inmediatamente ingreso a la gran Cooperativa, donde estaba segura encontraría amor, amistad y ante todo mucha, pero muchísima prosperidad.