Para la tutoría No.3 se tiene proyectado abordar el tema del ENFOQUE SEMANTICO-COMUNICATIVO, para lo cual investigue y encontré en Internet que éste se fundamenta en el lenguaje como construcción cultural, partiendo de experiencias significativas, del ambiente socio cultural, de la oralidad popular y la historia local, y que además considera la lengua como una estructura dinámica.

El Enfoque Semántico-Comunicativo sustentó la Propuesta Curricular del Español y la Literatura planteada en la Decada del 80 por el Ministerio de Educación Nacional, en su concepción inicial, por el profesor Luis Ángel Baena Zapata (q.e.p.d.).

Este enfoque busca que los alumnos desarrollen las cuatro habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer y escribir. Es decir, se espera que escuchen y lean comprensivamente y que se expresen tanto oralmente como por escrito, con propiedad y corrección.

En la segunda tutoría, el grupo de sensibilización hablo sobre los momentos más importantes que ha tenido la linguistica a través de la historia. Empezando el recorrido por la Gramatica Tradicional donde hicieron sus aportes los romanos, los griegos, árabe, de donde se despresnde nuestra lengua. Luego se habló sobre el Estructuralismo, liderado por Ferdinand de Saussure. Uno de sus principales aportes fue el SIGNO LINGUISTICO. Pasamos a la Gramatica Generativa cuyo principal exponente fue Noam Chomsky, quien nos aportó lo relacionado con la competencia linguistica, estudios sobre la gramatica y se focalizó en el estudio estructural de la oración. Màs tarde en la década del 70 aparece Van Dijk con la Textolinguistica, cuyo énfasis fue el estudio del Discurso (Ejes sobre los cuales se mueve un texto) y finalmente llegamos a la Linguistica Computacional que vincula las TICs como un recurso imprescindible en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la actualidad, cargando el ambiente educativo de nuevas y creativas formas de enseñar a través de ambientes virtuales que enriquecen el quehacer pedagógico.

Nosotros como futuros maestros no debemos quedarnos en el estudio de estas teorías, sino que debemos llevarlas a la practica, para poder ofrecer una educación de calidad, con innovación, creatividad y en busca siempre de la formación integral de nuestros futuros estudiantes.

LOS MODELOS PEDAGÓGICOS

A lo largo del devenir de nuestra historia, en busca de encontrar el verdadero significado del proceso educativo y los métodos, didáctica y pedagogía adecuadas a la hora de enseñar, han surgido gran cantidad de MODELOS PEDAGÓGICOS, tendientes a enriquecer el quehacer en el aula, otorgándole a la par de un apoyo teórico, estrategias encaminadas a dotar de contenido la enseñanza, el desarrollo del niño y las características de la práctica docente. Dichos modelos son dinámicos, se transforman y forman parte importante de la vida institucional.

Existen gran número de teóricos que han construido MODELOS PEDAGÓGICOS, de los cuales podemos apropiarnos y moldearlo a nuestra práctica escolar según nuestras propias necesidades.

Entre los modelos pedagógicos más importantes tenemos el MODELO TRADICIONAL, que ha generado polémica en el campo educativo puesto que un número considerable de docentes se identifican con esta tendencia pedagógica en la que es el docente el protagonista del proceso educativo, único sabedor y poseedor de conocimiento, un maestro de pizarra, tiza y aprendizaje memorístico. No obstante, no podemos desechar los aportes que ésta tendencia pedagógca ha dejado a la educación, puesto que aunque la clase magistral tienda a desaparecer, producto de las nuevas ideologías y tecnologías, se configura como un método clave a la hora de impartir conocimiento a los estudiantes, es decir, sería muy apresurado pretender desaparecerla por completo, ya que es en este momento del proceso de enseñanza-aprendizaje, donde el alumno puede dar transparencia, apropiarse del conocimiento y despejar las dudas producto de su proceso investigativo, al lado del Docente; quiere decir esto que en lugar de pensar en desplazar esta practica, lo que se debe es reestructurar y adaptarla a las nuevas exigencias de la pedagogía moderna.

De ahí que en los últimos años se tienda a buscar otras propuestas educativas que favorezcan al estudiante en cuanto a ser integral, capaz de polemizar, criticar, argumentar y proponer, además un ser competente apto para desenvolverse en su contexto social y generar cambios, por eso la nueva generación está mirando hacia otras propuestas como el enfoque CONSTRUCTIVISTA, que como lo afirma Jaime Amaya Vasquez (2002, 62) “plantea una nueva postura frente a la educación, una manera distinta de interpretarla y orientarla hacia la formación de los niños y niñas de nuestras comunidades.

Por lo tanto este modelo es innovador y traslada al estudiante a otro plano, lo convierte en protagonista de su aprendizaje, dinamizador, portador de conocimientos, parte importante del proceso educativo y la participación activa de profesores y alumnos que interactúan en el desarrollo de la clase para construir, crear, facilitar, liberar, preguntar, criticar y reflexionar sobre la comprensión de las estructuras profundas del conocimiento.